«Естественнонаучная деятельность – прочная основа для личностного роста ребенка и его успешной карьеры»

Личностный рост — это постоянное развитие себя как личности, своих способностей, навыков и качеств. Это стремление к самосовершенствованию, поиск новых знаний и опыта, а также умение адаптироваться к изменяющимся обстоятельствам. Личностный рост помогает нам стать лучше, выйти за пределы комфортной зоны, расширить горизонты и улучшить качество жизни. Это процесс, который не останавливается никогда, ибо развитие личности — это ключ к успешной и счастливой жизни.

Он нужен для того, чтобы достичь собственного потенциала, реализовать свои мечты и цели, обрести уверенность в себе и справляться с жизненными вызовами. Личностный рост способствует развитию самодисциплины, настойчивости, терпимости и других важных качеств, которые помогают нам стать успешными и уверенными в себе. (https://dzen.ru/a/ZmfiDRgmbQup0Si3)

Одним из условий развития личности учащегося в системе дополнительного образования является естественнонаучная деятельность. Российская натуралистическая школа всегда славилась высоким качеством научно – популярных работ естественнонаучного направления. Необходимость активной популяризации научных знаний в современном российском обществе и распространение научного мышления как эффективного способа познания мира – одна из предпосылок развития профессиональных компетенций в рамках личностного роста ребенка.

Именно этому актуальному для современности вопросу было посвящено городское методическое объединение «Естественнонаучная деятельность – прочная основа для личностного роста ребенка и его успешной карьеры».

С докладом по этому вопросу выступила заместитель директора МАУДО «Детский эколого-биологический центр» Татьяна Александровна Краснова.  Коллеги сошлись во мнении, что конкурентоспособность образования определяется не местом страны в рейтинге по итогам исследования, а доступностью и качеством образования. Конкурентоспособность образования в стране – это способность выдержать конкуренцию в овладении новыми технологиями, способность граждан адаптироваться к изменяющимся условиям обучения, труда и жизни.

Также были обсуждены вопросы:

• «В чем проявляются особенности проекта «Мониторинг формирования функциональной грамотности?»
• «Чем отличается новая система заданий от традиционно принятой в отечественном образовании?»

Конечно, эффективное использование современных технологий в образовательном процессе открывает многочисленные возможности для повышения качества обучения и разработки новых подходов к преподаванию. Важно, чтобы все участники образовательного процесса, включая детей, педагогов, родителей и сообщество, активно взаимодействовали и сотрудничали друг с другом. Только совместными усилиями можно создать такую образовательную среду, которая будет способствовать всестороннему развитию учащихся, помогать им достигать высоких результатов и готовить к успешной жизни в мире инноваций и глобальных изменений.

Педагог дополнительного образования МАУДО «Центр детского творчества» города Оренбурга Татьяна Николаевна Кислякова подняла вопрос об развитии экологического мышления учащихся на занятиях в творческих объединениях естественнонаучной направленности. Татьяна Николаевна озвучила, наверное, одну из актуальнейших проблем: «Почему у современных детей нет мотивации к обучению?» Во время деловой игры участники городского методического объединения озвучили причины возникновения сложившейся ситуации; назвали возможные пути решения проблемы.

В докладе «Современные тенденции развития биологического образования» Александр Витальевич Нечаев, педагог дополнительного образования МАУДО ДЭБЦ озвучил основные направления национальных проектов «Экологическое благополучие» и «Технологическое обеспечение биоэкономики». Он обратил внимание слушателей на востребованные профессии, связанные с биологией.

Также Александр Витальевич подвел итоги работы Всероссийской летней школы для учителей биологии (8-10 июля, 2025 г.) организованной биологическим факультетом МГУ им. М.В. Ломоносова.

Повышенный интерес вызвал диалог «Генетически модифицированные растения «ЗА» и «ПРОТИВ».

В заключении встречи коллеги – единомышленники приняли участие в деловой игре «Дополнительные материалы» (составитель Е.К, Мустафина, пдо МУДО ДЭБЦ).

Конечно, программы по естественнонаучному направлению нацелены на развитие умений и навыков гармоничного сочетания естественнонаучного исследования окружающего мира с практическим освоением современных технологий создания качественного компьютерного контента, умений представить миру свои интересы и достижения, но эти программы в системе дополнительного образования содержательно не могут дублировать курсы биологии и географии, а должны представлять собой оригинальный маршрут изучения окружающего мира посредством осуществления адекватных возрасту действий.

Прошина Т.П.,
методист МАУДО «ДТДиМ»