«Роль дополнительного образования детей в профессиональном самоопределении учащихся»
27 августа на безе Дворца творчества детей и молодежи состоялось заседание городского методического объединения педагогов дополнительного образования вокально-инструментального направления на тему: «Роль дополнительного образования детей в профессиональном самоопределении учащихся»
Сиклицкая Марина Михайловна, педагог дополнительного образования МАУДО «Дворец творчества детей и молодежи» рассказала о роли дополнительного образования в ранней профориентации обучающихся. Марина Михайловна подчеркнула, что специфические условия и функции дополнительного образования детей заключаются, прежде всего, в высокой степени его вариативности, благодаря которой каждый может выбрать образовательное направление, отвечающее его интересам и склонностям, выбирать круг общения и деятельности. Добровольно включаясь в образовательный процесс, ребенок и его родители тем самым доверяют педагогам свое ценное достояние — свободное время, надеясь, что результатом такой инвестиции станет эффективно развивающаяся личность.
Система дополнительного образования детей предоставляет широкие возможности для профессионального определения ребенка, в числе которых:
– наличие условий для свободного выбора каждым ребенком образовательной области, профиля программы и времени их освоения;
– многообразие видов деятельности, удовлетворяющих самые разные интересы и потребности;
– личностно-деятельностый характер образовательного процесса, способствующий развитию мотивации личности к познанию и творчеству, ее профессиональному самоопределению;
– личностно-ориентированный подход в работе педагогов дополнительного образования.
Горбатых Ольга Николаевна, педагог дополнительного образования МАУДО «Дворец творчества детей и молодежи» продолжила методическое объединение с темой: «Дополнительное образование детей, как фактор личностного развития профессионального определения в будущем». В своем выступлении Ольга Николаевна отметила, что ориентации на профессиональную музыкальную деятельность особенно важным является начальный этап обучения, который закладывает фундаментальные основы профессионального развития — в области вокального искусства. Музыкальная подготовка в дополнительном образовании предоставляет возможность целенаправленной профессиональной ориентации обучающихся на музыкальные специальности, что создает условия для их раннего самоопределения и творческой самореализации в различных видах музыкально-исполнительской и музыкально-педагогической деятельности. С развитием общей музыкальности у детей появляется эмоциональное отношение к музыке, совершенствуется слух, рождается творческое воображение. Музыка, непосредственно воздействуя на чувства детей, формирует их моральный облик. Знакомя детей с произведениями различного эмоционально-образного содержания, мы побуждаем их к сопереживанию. Занятия музыкой влияют на общую культуру поведения детей. Чередование различных заданий, видов деятельности (пения, слушания музыки, музыкальной грамоты, движения под музыку) требует от детей внимания, сообразительности, быстроты реакции, организованности. Таким образом, музыкальная деятельность создает необходимые условия для формирования нравственных качеств личности, закладывает первоначальные основы общей культуры человека.
Сидорова Альфия Равильевна, педагог дополнительного образования МАУДО «ДТДиМ» отдела развития и творчества «Парадокс» выступила с темой «Студия эстрадной песни, как территория профессионального самоопределение учащихся». Рассказала о своих выпускниках, которые связали свою жизнь с музыкой или другими творческими профессиями. Основными методами профориентационной работы в музыкальном обучении являются методы «заражения» музыкальной профессией и «погружения» в содержание профессиональной музыкальной деятельности. Их применение обеспечивает формирование глубокого познавательного интереса обучающихся к музыкальному искусству, разносторонней информированности о специфике и многообразии направлений профессиональной музыкальной деятельности и позволяет целенаправленно ориентировать обучающихся на различные содержательные аспекты их профессии.
Подводя итоги, руководитель ГМО вокально-инструментального направления Юрко Алла Геннадьевна еще раз отметила, что педагог дополнительного образования зачастую оказывает решающую роль в выборе профессии учащимся, о чем свидетельствует немало примеров из практики.
Харитонова Наталья Владимировна,
педагог-психолог МАУДО ДТДиМ
