Терпение и творчество, упорство и победа – вот главные этапы в работе логопеда
29 августа 2025 года на базе муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Многопрофильный центр дополнительного образования детей» состоялось городское методическое объединение (ГМО) для педагогов дополнительного образования г. Оренбурга по реализации программ коррекции речи на тему «Дополнительное образование-территория успеха для современного подхода к диагностике и коррекции нарушений речи с детьми дошкольного и младшего школьного возраста».
Современные методы работы педагога — логопеда в дополнительном образовании приобретают особую значимость в контексте изменений в системе образования и требований к личностному развитию детей. Речевая компетенция является фундаментом для успешного освоения образовательных программ, формирования коммуникативных навыков и социальной адаптации ребенка. В дошкольном возрасте своевременное выявление и коррекция речевых нарушений способствуют не только развитию речи, но и когнитивных, эмоциональных процессов. Задачи логопедического сопровождения включают диагностику и коррекцию речевых нарушений, формирование навыков правильной артикуляции, развитие фонематического слуха, лексико-грамматического строя речи, а также подготовку воспитанников к успешному обучению в школе. Особое внимание уделяется комплексному, системному подходу, что обуславливает потребность в использовании современных методов и технологий, направленных на максимальную эффективность работы педагога-логопеда. Выявление речевых нарушений на ранних этапах осуществляется с использованием многомерных диагностических подходов, которые призваны обеспечивать достоверность и полноту информации о речевом развитии ребенка.
Своим опытом работы поделились педагоги дополнительного образования МАУДО «Дворец творчества детей и молодежи» г. Оренбурга, раскрывая следующие темы:
- «На пути к успеху. Развитие речи детей в формате дополнительного дошкольного образования». Бикташева Лариса Владимировна (ОРиТ «Парадокс») продемонстрировала примеры работы в соцсетях для родителей и показала, как дополнительное образование в рамках реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы помогает детям дошкольного возраста достичь успеха в обучении.
- «Диагностика и коррекция речи у детей дошкольного возраста в дополнительном образовании». Россеева Татьяна Евгеньевна (ОРиТ «Парадокс») представила коллегам наглядный материал, который она использует в процессе диагностики речевого развития ребенка: проверяет соответствие развития речи ребенка возрастным нормам; проводит диагностику словарного запаса ребенка и его понимание обращенной речи; обследование звуковой культуры речи; грамматического строя речи и связной речи ребенка.
- «Дополнительное образование, как ресурс ранней диагностики речевых нарушений у детей». Куликова Ольга Владимировна (отдел «Школа развития») представила презентацию про одну из важнейших задач современной логопедии — раннюю диагностику речевых нарушений у детей. Именно дополнительное образование является «первой линией наблюдения», где можно заметить риски речевых нарушений. Для достижения результата необходимо выстроить систему сотрудничества педагогов дополнительного образования и логопедов, которая открывает новые возможности для своевременной помощи детям.
По итогам проведения ГМО коллеги обсудили много рабочих вопросов, касающихся работы педагога – логопеда в сфере дополнительного образования. Руководитель ГМО и педагог дополнительного образования МАУДО «МЦДОД» Даминова Гульнара Шагидулловна ознакомила всех присутствующих с решением методического объединения и пожелала коллегам успехов в столь важном и очень нужном деле. Ведь дополнительное образование — это действительно территория успеха для развития и становления личности ребенка путем своевременной диагностики и оказанной коррекционной помощи в развитии речи.
Сергеева В.Р.,
методист ДТДиМ
