Качество реализации дополнительной общеобразовательной программы как фактор развития индивидуального потенциала учащихся. Использование интерактивного оборудования и настольного дидактического материала в индивидуальной работе с детьми ТНР
Данной теме было посвящено заседание городского методического объединения педагогов дополнительного образования по реализации программ коррекции речи, которое состоялось 22 апреля на базе МАУДО «МЦДОД». Заседание состояло из двух блоков. В первом блоке Савченко Андрей Валентинович, к.п.н., методист МАУДО «МЦДОД» представил свое онлайн-выступление по теме «Качество реализации дополнительной программы», в котором озвучил основные проблемы оценки качества программ в дополнительном образовании.
В последние годы внимание специалистов, работающих с детьми, все чаще обращается к новым методам и подходам, которые делают процесс обучения более увлекательным. Одним из таких методов является использование интерактивных игр в логопедической практике. Второй блок методического объединения был практико-ориентированным. Педагоги делились опытом применения интерактивных игр в работе с детьми с нарушениями речи. Интерактивные игры предполагают активное участие детей, позволяя им взаимодействовать с материалом через различные формы участия. Об использовании интерактивного оборудования, такого как интерактивное зеркало, сенсорный стол или планшет, интерактивная песочница в работе с детьми с нарушениями речи рассказала Россеева Татьяна Евгеньевна, педагог дополнительного образования МАУДО «ДТДиМ». Интерактивные технологии направлены на формирование у ребёнка новых качеств и умений: активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого ребёнка; происходит развитие психических познавательных процессов; развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность); создаётся ситуация успеха; формируются условия для самообразования и саморазвития личности каждого ребёнка. Продолжила тему Куликова Ольга Владимировна, педагог дополнительного образования МАУДО «ДТДиМ», представив пособие, направленное на формирование звукового анализа и синтеза «Логопедическая деревня». Ольга Владимировна отметила, что в процессе использования интерактивной игры в логопедической работе наблюдается повышение мотивации, улучшение внимания его концентрации, создается положительная атмосфера на занятиях. Позднякова Надежда Геннадьевна, педагог дополнительного образования МАУДО «ЦДТ Промышленного района» представила опыт применения интерактивных презентаций с играми при постановке и автоматизации звуков. Такие игры способствуют: коррекции звукопроизношения; развитию артикуляционной и мимической моторики; совершенствованию просодики (дыхание, темп, ритм); развитию фонематических процессов; формированию лексико-грамматического строя и связной речи; развитию мелкой моторики. Бикташева Лариса Владимировна, педагог дополнительного образования МАУДО «ДТДиМ» поделилась опытом использования настольного дидактического материала и интерактивных мнемотаблиц в работе с детьми с нарушениями речи. Дети с нарушениями речи (ОНР, ФФНР, ЗРР, дизартрия, алалия) часто испытывают трудности не только в звукопроизношении, но и в формировании связной речи, лексико-грамматического строя и памяти. Традиционные методы могут быть недостаточно эффективны из-за быстрой утомляемости детей и сложности удержания внимания. Комбинирование наглядно-образного мышления (через мнемотаблицы) и игровой мотивации (через интерактивность и настольные игры) позволяет: снизить когнитивную нагрузку; визуализировать абстрактные речевые конструкции; повысить интерес к занятиям. Об автоматизации звуков Ч-Щ в чистоговорках при помощи интерактивных игр рассказала Добромильская Елена Геннадьевна, педагог дополнительного образования МАУДО «ЦРТДиЮ», которая продемонстрировала свои авторские игры из практики.
Подводя итоги заседания, Даминова Гульнара Шагидулловна еще раз подчеркнула, что важно правильно интегрировать игры в свою практику, учитывая личные потребности детей, подбирая соответствующий материал и создавая комфортную образовательную атмосферу. Так удастся не только достичь поставленных целей, но и подарить детям радость от процесса обучения, что будет способствовать их дальнейшему развитию.
Харитонова Наталья Владимировна,
педагог-психолог МАУДО ДТДиМ
